Düsleksia on neurobioloogilise päritolu õpiraskus, mis võib hõlmata järgmist: Düsleksia, düsortograafia, düskalkulaat, düsgraafia, ilmneb raskustes kiiresti lugemisel ja kõrgel häälel ning halbades kirjutamis- ja arvutamisoskustes, raskustes isegi võõrkeeled.
See ei ole haigus, kuid Maailma Tervishoiuorganisatsioon klassifitseerib selle puueteks .
Millal avastatakse, et laps on düsleksiline?
Algkooli esimesel perioodil on võimalik teada saada, üldjuhul esimese ja kolmanda põhiklassi vahel, on üldiselt õpetajad, kes teatavad sellest vanematele, hinnates lugemisraskusi ja korrektset kirjutamist.
Düsleksilised lapsed ajavad segadusse mõned tähed ja teised tühistavad need nagu "m" ja "n" või "d" ja "b", "q" ja "p" või tühistades tähtede järjekorra "il" muutub "neile". . ù
Laps teeb suuri jõupingutusi selle probleemi lahendamiseks ilma parimate tulemusteta; ainsaks nähtavaks tulemuseks on tema tohutu väsimus ja närvilisus, mis tuleneb tema suurest pühendumusest ilma käegakatsutavaid tulemusi.
Efektiivse diagnoosimise järgimiseks on vaja läbi viia spetsiifilisi teste, mille viivad läbi multidistsiplinaarne meeskond, mis koosneb logopeedist, psühholoogist ja infantiilsest neuropsühhiaatrist .
Viimased andmed näitavad, et see mõjutab umbes 4/5% algkooli elanikkonnast.
Kuidas neid aidata?
Sel põhjusel on olemas ministrite direktiiv (Prot. Nr. 4099 / A / 4) ja dekreet L. 170/2010/12, mis võimaldab neil kauem aega ülesannete täitmiseks, rehabilitatsioonitehnikaks (kõneteraapia), võimalusele saada tugiõpetaja, kalkulaatori ja arvuti kasutamine ning assotsiatsiooni (AID) ja muude struktuuride kaudu on võimalik saada spetsiaalset tarkvara, mis võimaldab kasutada paberit asendavaid digitaalseid tekste, sealhulgas tõlkijat, kes aitab keeleõpet jne.
Kasutamine on lubatud ka koolieksamite ja lõpueksamite ajal.
Lapse meeleolu
Oleme seni rääkinud sellest, kuidas düsleksiat avastatakse, millal seda avastatakse ja mida teha, kuid me ei rääkinud meeleoludest ja kuidas laps silmitsi oma raskustega.
Tema jaoks, kes on juba raskustes tänu uuele kontekstile (algkool), uue süsteemi mõistmisest, varjupaiga ja kooli erinevuse mõistmisest ja uute kaaslaste tundmisest, hoolimata tema pühendumus mõistab, et ei suuda samu tulemusi saada, kui seltsimehed, õpetajad kutsuvad teda tähelepanu, ema hüüab teda ja mõnikord seltsid seltsimehed teda.
Temas on loodud ebakindlus, süü, depressioon, mõnikord võib ebamugavustunne olla nii suur, et luua sulgemine väliskülje suunas, sest mõnikord võib sellel olla vastandlikke reaktsioone, nagu näiteks "kiusamine" või "puhver". "Klassiruumis, et meelitada seltsimeeste tähelepanu.
Kindlasti on see tõepoolest problemaatiline hetk, kuni olukord on selgus, aga ka selle mitmekesisuse aktsepteerimine.
Kuidas Bachsi lilled saavad aidata?
Kõigis sellistes olukordades võib Bachsi lilled tõepoolest anda suurt toetust, kinnitades asjaolu, et lilledel ei ole aga vastunäidustusi, nad on täiesti loomulikud, nad ei mõjuta mingeid olemasolevaid ravimeetodeid ega põhjusta allergiat.
Meil on olemas mõned lilled, mis võivad aidata koondumise raskust ja lapse vaimu rändamist nagu "Clematis" ja "White Chestnut", ebakindluse "lehis", "Centaury" või "Cerato" jaoks, ärevuse ja soov imetada "Impatiens" ja "Agrimony", sest agitatsioon "Vervain", "Olivo" depressiooni ja teiste meeleseisundi arengu kohta ei lahenda kindlasti düsleksiat, kuid me saame aidata ja laske lapsel õrnalt koos oma suurema rahulikkusega teega silmitsi seista ja aidata vanematel selles raskes Iteris.