Lemmikloomade ravi koolis

Mõiste "lemmikloomade ravi" või "AAT" ( loomade abistamise ravi ) tähendab magusat terapeutilist süsteemi, mis keskendub inimeste ja loomade vahelisele koostoimele. Lemmikloomade raviks on erinevad loomad, samuti erinevad terapeutilised eesmärgid ja kasutusvaldkonnad : haiglad, kliinikud, rehabilitatsioonikeskused, puhkekodud ja koolid. Kõiki uusi vaba aja veetmise võimalusi huvitavaid struktuure kaasatakse nende programmidesse, et suurendada nende elukvaliteeti oma rajatistes.

Itaalias on lemmikloomade teraapia vastu suunatud huvi suurenenud ja nõudlus piirkonnas kasvanud. Lemmikloomade ravi tunnustati 28. veebruari 2003. aasta nõukogu presidendi määrusega, millega tunnustatakse tervishoiuministeeriumi, regioonide ja autonoomsete provintside vahelist kokkulepet lemmikloomade heaolu ja lemmikloomade ravi kohta . Õigusloome tasandil pööratud tähelepanu lemmikloomade ravile võimaldab distsipliinil olla teaduslik ja menetluslik väärikus isegi Itaalias. AAT-programmide reguleerimise katse riiklikul tasandil vabastab need panused iseenesest vormidest.

Lemmikloomade ravi eelised koolis

Lapse jaoks võib kool olla raske universum. Lemmikloomade ravi toimib nii "raskete" lastega, käitumishäirete või intellektuaalse aeglustusega (seega töötavad üksikisikuga) kui ka tavalise õpilaste klassiga, kes töötavad sotsiaalse dünaamikaga. Mõlemal juhul on lemmikloomade ravist saadav kasu koolis märkimisväärne.

Vaimupuudega lapsed, kellel on käitumuslikud ja isiksuse arenguprobleemid, jõuavad kooli suure hulga pettumustega, mis on kogunenud igapäevases vastasseisus teistega, mis käivitab rea kaitsvaid reaktsioone, mis kahjustavad tasakaalustatud isiklikku ja sotsiaalset arengut. Nende laste jaoks kujutab koer endast emotsionaalse vahetuse ja suhtlemise stiimulit. See on positiivne ja rahuldav tugevdamine laste jõupingutustele igas valdkonnas. Edendab teadlikkust oma emotsioonidest, lisab enesekindlust. See on toetus sotsiaalsetele suhetele ja aitab kaasa lõdvestunud ja koostöövõimelise kliima loomisele klassiruumis. Teaduslikud uuringud on näidanud, et kokkupuude loomadega võib suurendada tähelepanu ja kontsentratsiooniaega, vähendades ärevust. Mängides koolis neljajalgseid sõpru, stimuleeritakse sotsiaalset suhtlust ja julgustatakse enesehinnangut .

Lemmikloomade ravi koolis võimaldab koeral mängida tähelepanuväärset emotsionaalset rolli tänu looma enda suhtlusvõimele, mis võimaldab lastel pidevat emotsionaalset vahetust. Eri vanusega lapsed ja noored loovad koeraga imiteeriva ja gesturalise suhte, avastades taas mitteverbaalse suhtlusvõime ja rafineerides tundlikkuse ja vastuvõtlikkuse karvase mängukaaslase rõõmu ja stressi väliste signaalide suhtes. Need on eakaaslaste ja täiskasvanute ühiskondlikus elus olulised tegurid, mis on kasulikud isiksuse tasakaalustatud struktureerimiseks. Aga mida laps õpib lemmikloomade ravis istungil koolis?

Avasta ka kassi terapeutiline jõud

Mida lapsed õpivad

Kõik lapsed nagu loomad ja seega koerad. Koerad lummavad lapsi nende luure eest . Lemmikloomade ravi koolis on võimeline pakkuma koera tõugudel põhinevaid hariduskursusi, mis võimaldavad teil toime tulla väga aktuaalsete teemadega, nagu austus kõigi elusolendite vastu, solidaarsuse tunne ja reeglite järgimine.

Istungite ajal tekivad sageli kahtlused ja uudishimu, et küsida instruktorilt koera koolituse kohta, kuidas kuuletuda. Laps avastab, et koer õpib läbi mängimise, magususe, reeglite, žestide, järjepidevuse, kannatlikkuse ja usalduse austamise. Käitumise järjepidevus on otsustav, vastasel juhul läheb koer segadusse. Head tavad on alati tasulised ja koer, kui ta on teinud head tööd, peab olema rahul, häälega ja žestidega. Laps hakkab assimileerima seda, mida koer tunneb ja tunneb ning seostab selle inimestega.

Koolis õpitakse, et sõnakuulmatu koer on selline, sest tema isand, kes on takistanud tal õppida mingit elu reeglit. On teada, et hulkuvad koerad on inimliku isekuse ja ebainimlikkuse viljad, sest kui otsustatakse koerakodu võtta, on vaja olukorda kõigis aspektides hinnata. Seda seetõttu, et koer vajab kiindumust, hoolt, aega, majandusressursse. Ja ta peab olema haritud hea tsiviil-kooseksisteerimise ja elutingimuste tundmise kohta . Nagu lapsed, kes koolis käivad, et õppida kogukonnas kasvama ja õppima distsipliini, mis tagab neile põhikultuuri, mis on hädavajalik selleks, et suhelda kaasaegse ühiskonnaga.