Ecopedagogy on sündinud vastuseks keskkonnakriisile, mida meie planeedil tekib tootmise süsteemi ja tarbimise taseme tõttu, mis on osutunud üha vähem jätkusuutlikuks.

Mitmed mõtlejad on teinud ettepaneku pöörata tagasi tee, mille poole Lääne- ja Lääne-ühiskond liigub just haridusvaldkonnast.

Tõepoolest, uued põlvkonnad suudavad pakkuda uusi loodusvarade arendamise ja haldamise mudeleid, kuid meie ülesanne on pakkuda neile selleks vajalikke vahendeid.

Seepärast võib ökopeedia olla üks keskkonnakriisi lahendusi ja samal ajal suurepärane viis kooli tegemiseks .

Mis on ökopeedia?

Mõningate autorite poolt kindlaks määratud ökopedagoogia on Maa mitmekülgne ja uuenduslik haridusmudel, mille eesmärk on luua alused jätkusuutlikule, ökoloogilisele ja rahumeelsele ühiskonnale . Selle mudeli kohaselt on vaja suunata pedagoogika fookus inimeselt Maale tervikuna ja mõelda loodusele kui tõelisele õppevahendile .

Kuigi looduse pedagoogilise rolli kohta on võimalik leida olulisi viiteid sellistes tekstides nagu Rousseau L'Emilio (Lääne-pedagoogika asutaja), on ökopeedia intellektuaalne isa oluline Brasiilia pedagoog Paulo Freire .

Ta kinnitas 70ndatel, et " keegi ei õpeta kedagi, keegi ei harida ennast, mehed harivad ennast osaduses, mida vahendab maailm ".

Freire väitis, et inimese suhe maailma ja seega loodusega oli oluline pedagoogiline element kriitiliste, aktiivsete ja loominguliste inimeste loomiseks.

Alates Brasiilia pedagoogi mõjust töötas just Paulo Freire Instituudi liikmed, sealhulgas Francisco Gutiérrez ja Moacir Gadotti, kes töötasid välja pedagoogika mudeli.

Hiljuti avaldati rahvusvaheliselt mitmeid teemasid käsitlevaid tekste. Nende hulgas on Bulgaaria jätkusuutliku kohaliku arengu uurimiskeskus koostöös Ecoistituto delle Dolomiti'ga välja töötanud käsiraamatu "Rahvusvaheline ökopedagoogia käsiraamat", et rikastada koolide, ülikoolide ja üksikisikute koolitusprotsesse, kooskõlas ökopeedia põhimõtetega.

Lugege ka intervjuu Stefano Panzarasaga keskkonnahariduse kohta

Vabaõhukoolid: ökopedagoogia näide

Ekopedagoogilise mudeli projektid on erinevad ja arvukad kogu maailmas. Nende hulgas on Euroopa tasandil üha populaarsemaks muutuvad tegelikkused seotud lasteaedade ja algharidusega .

Kuigi iga projekt on ainulaadne ja originaalne, on selle alternatiivse õpetamis- ja õppimisviisi põhiidee lihtne ja selle jaoks väga suur võit: metsas või õues, mida ümbritseb loodus . Mis on tegelikult õpetlikumalt sobivam kui ökosüsteemide ja looduskaitse tähtsuse õppimine , olles nendega otseses kontaktis juba varases eas?

Esimesed väliskoolituse kogemused sündisid 1950. aastatel Taanis, isegi enne hariduspedagoogika teooriaid. Hiljem on see koolide leviku viis ja nüüd on Põhja-Euroopas sadu haridusalaseid ettepanekuid, mida tuntakse Waldkindergartensi nime all ( vanade metsade ja lasteaedade "aiad lastele") või metsakoolis, aga ka teistes riikides, nagu näiteks Hispaania, kus on määratletud Bosquescuelas .

Viimastel aastatel on isegi Itaalias õitsenud esimesed projektid, mis soosivad otsest ja igapäevast kokkupuutumist loodusega.

Itaalia territooriumil esinevate erinevate reaalsuste hulgas võime meenutada mõningaid neist: 2005. aastal sündis esimene agrinido Pinerolo (Piemonte) talus, samas kui 2006. aastal avas ta esimese agriailo Torino provintsi talus.

2014. aastal avas ta esimese lasteaia Boscos Ostia Antica (Rooma provints) koostöös "Manes" ja "L'Emilio".

Kasu õppijatele

Koolis käimine sellises kontekstis nagu metsad või põllumajandusühistud toob kasu mitte ainult looduse ja keskkonnatundlikkuse suurenemisele, vaid ka selliste laste kognitiivsetele võimetele, kes on sellist kogemust omavad.

Nagu näitab 2002. aastal Saksamaal Peter Häfneri (Heidelbergi Ülikool) läbiviidud uuring, olid vabaõhukoolis käinud lapsed saavutanud mitmes mõttes paremaid tulemusi kui traditsioonilistes koolides käinud lapsed.

Näiteks võisid nad paremini jälgida õppetundide sisu, pöörata rohkem tähelepanu, täita ülesandeid iseseisvalt kui teised lapsed, austada reegleid, lahendada konfliktid rahumeelsemalt, teadsid, kuidas ennast õigesti väljendada, ja väitsid oma arvamused, nad olid loomingulisemad ja loovamad.

Keskkonnaharidus koolis: looduse hooldus juba pingil